presenté en los cursos Fundamentos de Información II y Proceso Archivístico la realización de un evento académico como actividad formativa evaluable.

Para lograr el objetivo propuesto debía entregar a los estudiantes la responsabilidad total del evento, sólo indicando el tema de Historia del Libro y de las Bibliotecas para Fundamentos de Información II y aclarando que todas las decisiones y acciones correspondientes debían ser tomadas y realizadas por el grupo completo. Con ello buscaba que el proceso de negociación y toma de decisiones y, de asignación y realización de tareas en equipo, fuera el aprendizaje más importante.

Contrario a lo que pensaba, los estudiantes de ambos cursos encontraron el ejercicio interesante y recibieron con gusto la responsabilidad total del evento. Esto les implicaba resolver juntos, todos y cada uno de los aspectos necesarios con base en sus propias iniciativas y autocoordinación, y aunque se sintieron intimidados inicialmente con la responsabilidad, la asumieron con optimismo. Los resultados han sido gratificantes, no sólo por cuanto implica el aprendizaje del proceso mismo de realización, sino también por los excelentes resultados obtenidos.

Formar en la libertad implica grandes riesgos, como los que ha tomado la Escuela al respaldar con su nombre y sus recursos las ideas de los estudiantes, que puestos en el lugar de decisión han ampliado sus capacidades y han logrado seis eventos de gran repercusión, con ideas y modalidades interesantes que han convocado y prácticamente institucionalizado una actividad lectiva que traspasó las aulas y se convirtió en un espacio para la comunidad académica.

Los estudiantes han ganado confianza y responsabilidad, afianzando su proceso de autodisciplina e independencia. Han comprendido que sus ideas son valiosas y que son capaces de obtener logros con el trabajo en equipo, asumiendo roles y negociando para lograr consensos. La comunidad profesional que ha asistido a los eventos y que ha sido convocada para participar, reconoce que se trata de una nueva generación de estudiantes, con mayor capacidad para liderar y participar en procesos de formación de comunidad académica y de visibilidad para la profesión bibliotecológica. La Escuela ha visto con orgullo los resultados alcanzados por sus estudiantes.

Espero que el buen resultado visible y formativo de esta actividad sea útil para el fortalecimiento y permanencia de otras propuestas ya existentes con el mismo fin y que promueva la realización de nuevas acciones que contribuyan a la formación integral de los profesionales en bibliotecología que la Escuela desea.

Paola Andrea Ramírez
Docente